הפיתוח המקצועי במחוז חיפה

בבואנו להתבונן מחדש בימים אלה על תהליכי הלמידה וההתפתחות של אנשי החינוך יש לקיים דיאלוג עם המציאות סביבנו והאקולוגיה החברתית והחינוכית בכלל.

הגדרות שונות יש למושג "חדשנות חינוכית". נחמיאס (2004) מתאר זאת כפרקטיקות פדגוגיות אשר מקדמות תהליכי למידה פעילים ועצמאיים, מספקות ללומדים כישוריות ומיומנות בארגון מידע, מעודדות למידה שיתופית ומבוססת פרויקטים, מתייחסות לסוגיות הקשורות לשוויון, ומגדירות מחדש את תצורת הזמן והמקום של הלמידה המסורתית.

בהכללה פשטנית וגסה ניתן לומר כי חדשנות בתהליכי התפתחות מקצועית מחייבת שינוי בתפיסת ההוראה והיחסים בין הלומד והמלמד.

במחוז חיפה הצבנו בשנה האחרונה שני עקרונות מרכזיים אשר לאורם אנו פועלים במרחב המאפיינים של ההתפתחות המקצועית:

• למידה התנסותית – המדגישה אוטונומיה של המורה הלומד בלמידתו, מעורבות רבה, שיתופיות, הבנייה שיתופית של ידע ועיגון פעילויות לימודיות הדנות בבעיות ובמצבי חיים אמיתיים.

• מן "השדה" אל "השדה" – עקרון המציב את חקר פרקטיקות ההוראה של המורה הלומד במרכז הלמידה מתוך כוונה ליישום ההתנסות והלמידה במרחב ההוראה שלו בכיתתו.

העלון הנוכחי מביא לפתחנו "טעימות" של כיווני חדשנות מעולמות תוכן מגוונים. הוא בבחינת הצצה בלבד לנבכי עולם מתפתח של עיצוב מחדש של מושגים ורעיונות מוכרים בחלקם וחדשים בחלקם.

קריאה מהנה!

יעל סלומון

מפקחת על הפיתוח המקצועי וההדרכה במחוז חיפה

האמן גיל גורן סמנכ"ל קריאייטיב במשרד הפרסום יהושע TBWA מדבר על התהליך שהביא אותו ליצור אמנות אחרת "מחוץ לקופסה":

"במשך תקופה ארוכה ניתחתי את כל מה שנמצא בתחום האמנות ולא חולל פריצה. הגדרתי היכן אני רוצה לראות את האמנות שלי, ומה היא אמורה לעשות. לא אמנות עצובה ופילוסופית, אלא אמנות שמחה ואהובה. רגעים של פריצת דרך אפשר לזהות בשנייה אחת. לכן ההחלטה הראשונה הייתה מה אני לא הולך ליצור !!! לא לצייר נופים, אגרטלים, עירום, אבסטרקט או כל מה שכבר עשו, אלא לעשות משהו חדש. במשך שנתיים לפחות חקרתי את כל מה שיש, את כל מה שהיה, או לפחות את כל מה שיכולתי לדעת שיש ושהיה. עשיתי רשימות על גבי רשימות של מה אני לא אעשה, מה אני לא אנסה, אל מה אני לא אתקרב.

יום אחד ברגע אחד מזוקק הכל התחבר לי! עמדתי ברחוב , במנהטן. סביבי אלפי אנשים מתרוצצים ומביטים למעלה אל גורדי השחקים ואל המותגים בחנויות, שקועים בהעברת מסרים במכשירים הניידים, מוניות צהובות נוסעות, ואני עומד ואומר לעצמי: "העיר נמצאת כאן, בגובה הזה, מגובה מטר שמונים וחמש עד לפני המדרכה. העיר נמצאת בכל מה שאתם לא שמים לב אליו ..." ואז הגעתי לדבר עצמו ,אל מה שאף אחד בעצם לא רואה: אל העצמים ה"שקופים" שאף אחד לא שם לב אליהם. התחלתי לאסוף את מה שלא רואים, כי זה מה שלא עשו... בחפצים "השקופים והאפורים" גיליתי עושר צבעוני שקשה לדמיין אותו, לכן אני עובד ללא כל תכנון, והתוצאות מפתיעות אותי מחדש בכל פעם".

בפרסום של גוגל משנת 2011 שנכתב על ידי Susan Wojcicki מנכ"לית YouTube מצוין כי "החדשנות הגדולה ביותר היא זו שאנו רואים כדבר מובן מאליו, כמו נורות חשמל, כמו מקררים וכמו פניצילין. אך בעולם שבו המופלא הופך לרגיל, המפתח הוא טיפוח תרבות מאפשרת חדשנות...הדילמה הקלאסית של החדשנות הינה: האם להשקיע במוצרים חדשים לגמרי או האם עלינו לשפר את הקיימים? אנו מאמינים ששני אלה רצויים באותה מידה ויש ללמוד תוך הביצוע".

שמונת עמודי התווך שעליהם כותבת סוזן הם גלובליים ובמאמר זה נקשר אותם לעולם הפיתוח המקצועי בחינוך ונבחן את החיבור שיכול להיווצר ביניהם. להמשך קריאה.....

הכנס נועד לשמש במה להצגת מחקרים, העוסקים בטכנולוגיות למידה ובחדשנות טכנולוגית, לקדם קיומו של דיאלוג מחקרי-אקדמי על נושאים אלו ולתרום לגיבושה של קהילת חוקרים בתחומי החדשנות וטכנולוגיות הלמידה בישראל.

בכנס העשירי שיתקיים בימים שלישי-רביעי, כ"א-כ"ב בשבט התשע"ה, 11-10 בפברואר 2015 יוצגו מחקרים מגוונים. לתכנית הכנס.

ביום ג', כ"ב בטבת תשע"ה, 13.1.15, התקיים במרכז פסג"ה חיפה הכנס המחוזי למורי מורים. הכנס עסק בפיתוח מקצועי כמחולל שינוי בלמידה. באי הכנס האזינו להרצאה של ד״ר ארז ליבנה, העוסקת "בחינוך למצוינות ועשייה ערכית", בהמשך, התקיימו סדנאות סביב שולחנות עגולים לחשיבה ויישום הנושא. מנהלת המחוז הודתה ליעל סלומון, על העבודה המקצועית והאיכותית שהיא מייצרת בכל הקשור לפיתוח המקצועי וההדרכה למדריכים המחוזיים והבית ספריים במטרה להכשיר את סגלי ההוראה במחוז.

צילום: ניצן שוקף - מרכז פסג"ה חיפה

ממחקר חדש עולה כי התרבות היזמית היא המנוע המובהק של החדשנות בישראל, אך לא נעשה מספיק כדי לשמר אותה כיתרון על פני העולם.

"אנחנו לא תקועים, אנחנו נסוגים לאחור בדירוגים בינלאומים של חדשנות, במיוחד בתשתיות. גם האקדמיה במצב לא טוב. החינוך הטכנולוגי בישראל בבתי הספר התיכוניים לא קיים, בתי ספר שהכשירו חשמלאים ופחחים נסגרו, ושוכחים שגם אותם צריך במערכת החדשנות, כהנדסאים וטכנאים. חדשנות אפשר להתחיל ללמד כבר בתיכון, ולא בגיל 24 במכללות. להמשך קריאה...

עריכה והפקה:

דקלה ירדן מדריכה מחוזית מרכזת פיתוח מקצועי.

אריאלה לונברג מדריכה מחוזית מרכזת תקשוב בפיתוח המקצועי.