סוגיות סביבתיות הן עניין שבשגרה, ופעמים רבות אנו נתקלים בהן במדיה התקשורתית. מעבר לרצון להשאיר את תלמידינו מעודכנים ולהישאר בעצמנו רלוונטיים, עיסוק בסוגיות סביבתיות אקטואליות בכיתה מהווה מצע פורה ללמידה משמעותית. בכל סביבתון נביא לכם רעיון לפעילות של למידה משמעותית בכיתה, על רקע של סוגיה סביבתית כזו. כל פעילות תהיה מבוססת על אסטרטגיית הוראה המכוונת ללמידה משמעותית. בנוסף, נביא רעיונות לכלים מקוונים, אשר יכולים לשמש בפעילות המוצעת.
למידה סביב דילמה
דילמות הן חלק בלתי נפרד מעולמנו, ומתרחשות כאשר קיימת אי הסכמה בין שני גורמים או יותר, או כאשר יש צורך להכריע בין מספר אפשרויות. לעיסוק בדילמות יש ערך לימודי וחינוכי רב והן מסייעות בפיתוח של חשיבה מסדר גבוה: התלמידים מגדירים את הדילמה ומשמעותה, מציגים אפשרויות שונות לפתרון הדילמה, מציגים עמדה ועומדים על המשמעויות השונות של בחירתם.
כדי שהשימוש בדילמות בכיתה יהיה יעיל למטרותינו, יש לשים לב למספר דגשים. קישור לדף הנחיות להוראה דרך דילמות בכיתה ניתן למצוא בתחתית העלון.
סוגיה סביבתית אקטואלית - טורבינות רוח בתל פארס ואוכלוסיית הנשרים
השימוש בטורבינות רוח, מתוך מטרה לפתח מקורות של אנרגיה מתחדשת הוא דבר מבורך. אבל מה קורה כשהדרך לכוונות הטובות רצופה בגיהינום? על פי מומחים של רשות הטבע והגנים ושל הוועדה לתשתיות לאומיות, הקמת חוות טורבינות רוח בתל פארס משמעותה פגיעה בלתי הפיכה באוכלוסיית הנשרים של רמת הגולן. גם מיני דורסים ועופות אחרים מועדים לפגיעה קשה בשל הקמת הטורבינות.
הפעילות בכיתה
הפעילות בכיתה תתקיים במספר שלבים:
1. נגדיר את הדילמה ומשמעותה. לצורך הבנת הדילמה ניתן לתלמידים לקרוא את המאמר על הקמת טורבינות הרוח ושימור אוכלוסיית הנשרים. המאמר מצורף למטה כקישור. כדאי לרשום במסודר על הלוח את הצדדים הפועלים בדילמה, וגורמים המעורבים בה כגון: אנלייט - החברה שמקימה את טורבינות הרוח, ארגוני הסביבה, תושבי המקום, מועצה אזורית גולן, המשרד לאיכות הסביבה, רשות החשמל ומשרד האנרגיה.
2. הגדרת האפשרויות השונות העומדות על הפרק. שלב זה ייעשה כדיון במליאה הכיתתית, והוא הכרחי בכדי להבין את המשמעות של האפשרויות השונות. אישור הקמת טורבינות רוח בתל פארס, משמעותו פגיעה אנושה במרקם האקולוגי המקומי. מאידך פיתוח של מקורות אנרגיה חלופיים הוא חשוב מעין כמוהו, בהתחשב בהשלכות מרחיקות הלכת של השימוש בנפט, פחם וגז. נוסיף לכך, כי כל אחת מהאפשרויות משקפת ראיית עולם אחרת של היחסים בין האדם והטבע. ניתן לכוון את התלמידים בעזרת שאלות מנחות, כגון: מהם היתרונות והחסרונות של כל אפשרות? מה מייחד כל אפשרות כזו?
3. הצגת העמדה. בשלב הזה, כדאי לחלק את הכיתה לקבוצות. כל קבוצה מתמקדת בגורם אחד המעורב בדילמה, לומדת את החומרים וכותבת לעצמה כרטיס עמדה עם נימוקים בעד או נגד הקמת טורבינות הרוח. אפשר לכוון את התלמידים בעזרת שאלות מנחות: מהי עמדת הגורם לגבי הקמת טורבינות הרוח? על מה מתבססת עמדה זו? האם העמדה היא חד משמעית וגורפת או שכוללת אפשרויות שונות? אילו אינטרסים עומדים מאחורי העמדה?
4. בחירת עמדה והמשמעויות הכרוכות בבחירה כזו. שלב זה יתקיים כדיון כיתתי, אחרי סיום הצגת כרטיסי העמדה שהוכנו בכל קבוצה. ניתן להתייחס לנקודות החוזק והחולשה של כל עמדה, למשמעויות הנוגעות לגורמים השונים המעורבים, למחירים שיש לכל בחירה בעמדה, ולהביא דוגמאות נוספות מהארץ והעולם לדילמות דומות. ניתן גם לערוך הצבעה כיתתית על העמדה הנבחרת,
חומרים לפעילות
כתבה על טורבינות הרוח והנשרים
דף הנחיות להוראה דרך דילמות
כתבה באתר רשות שמורות הטבע והגנים
דף עמדה של החברה להגנת הטבע
מידע על טורבינות רוח
אנרגיית רוח בישראל
כתבות נוספות על טורבינות רוח בישראל
מידע על אוכלוסיית הנשרים בגולן
כלים מקוונים תומכי פעילות
שילוב של כלים מקוונים בהוראה הוא דבר מקובל כיום. שימוש מושכל בכלים מקוונים בכיתה מסייע בבניית תהליכי לימוד, בפיתוח אינטראקציה מפרה בין מורים לתלמידים ובין תלמידים לעצמם וכן בקידום מיומנויות המאה ה 21. בהמשך לכל פעילות שתתפרסם כאן, ניתן גם מספר רעיונות לשילוב של כלים כאלה באותה פעילות.
To Be-Education: כלי מקוון בפיתוח ישראלי המהווה פלטפורמה למשחקי תפקידים ומתאים במיוחד לדיון בדילמות. ציוד נדרש: מחשב לכל ילד. הכלי פשוט לשימוש ובאתר הזה תוכלו ללמוד לבנות בעזרתו שיעור מעניין ורלוונטי. באתר קיימת גם גלריית משחקים גדולה שבה ניתן לעשות שימוש.
לאיזה שלב בפעילות המוצעת מתאים הכלי? לשלב של הצגת העמדות השונות של הגורמים המעורבים בדילמה (הקבוצות השונות).
Poll Everywhere: כלי מקוון המשמש ליצירת סקרים, לאיסוף תגובות בזמן דיון, ליצירה של ענני מילים, ליצירת אירועי הערכה ועוד. הכלי הוא חינמי וידידותי למדי לשימוש. ציוד נדרש: מחשב למורה ופלאפונים לתלמידים. סרטון ההסברה הזה יראה לכם כיצד לעשות שימוש בכלי, ובאתר עצמו תוכלו ליצור לעצמכם את הפלטפורמה הרצויה.
לאיזה שלב בפעילות המוצעת מתאים הכלי? מכיוון שהכלי מציע מספר אפשרויות לשימוש, ניתן לשלבו בשלבים שונים.
אפשרות אחת היא בזמן הדיון במליאה הכיתתית, לכך יתאים ענן המילים או אפשרות השאלה-תשובה. השאלה מוצגת אז על הלוח בעזרת מקרן והתלמידים עונים דרך הפלאפונים. התשובות יופיעו בזמן אמת מתחת לשאלה.
אפשרות שנייה היא בזמן ההצבעה על האפשרות המועדפת. לכך יתאים הסקר המקוון שמוצג בזמן אמת על הלוח.
קריאה נרגשת לציבור המורים: נתקלתם במאמר מעניין? שמעתם על סוגיה סביבתית בוערת? יש לכם רעיון לפעילות בכיתה סביב כתבה? נשמח לשמוע ולקבל רעיונות.
