מורים יקרים ונאמני הוראת הביולוגיה
חנוכה הוא חג האור. אור שממלא את ליבנו בשמחה ובתקווה לימים טובים יותר. ימים של אחדות ואהבה.
הפיקוח על הביולוגיה מאחל לעובדי ההוראה שימשיכו להפיץ בסביבתם יותר אור, ומגיש לכם את הביולטר השישי.
אנו מודים לד"ר צבי אריכא מפמ"ר פיסיקה וליורם אורעד מפקח תכנים ותכ"ל במדע וטכנולוגיה באגף המדעים, שתרמו מאורם לביולטר זה.
בקישור הבא:
"באנו חושך לגרש"
"כשאנו אומרים "אור", אנו מתכוונים למה שהעין שלנו קולטת. מבחינת המוח האנושי - האור "נוכח". המוח "מרגיש" שהאור הוא פיזי, מוחשי, עד שלעיתים, בעיקר כשהיינו ילדים, ניסינו לתפוס את האור ביד אחת. כשניסינו להציץ פנימה לתוך היד או להעבירו ליד השנייה - גילינו את החושך, את הצל. גם אותו לא הצלחנו לתפוס. (מעניין איך וונדי, הפיה של פיטר פן, הצליחה לתפוס את הצל וגם לתפור...). "הטבע וחוקי הטבע חבויים בליל השחור: ויאמר אלוהים: 'יהי ניוטון!' ויהי אור."
פעילות משפחתית לחנוכה
סוד ההכנה של ''מאפה שמרים'' ערכה רותי מנדלוביץ מפמ"ר ביולוגיה
''מאפה השמרים'' הוא שילוב של טעם, לחות, פריכות ומרקם ''אידיאלים''.
המרכיבים הבסיסיים של מאפה השמרים הם קמח חיטה, סוכר מאכל, מים ושמרים.
שלבי ההכנה כוללים ערבוב החומרים לקבלת בצק, לישה, אפיה או טיגון.
על השמרים ועוד לחצו כאן
כל אחד הוא אור קטן, וכולנו אור איתן
מאמר מאולימפיאדה תשע"ד
המערכות האקולוגיות המאפיינות את האוקיינוסים מורכבות מדגים ומפלנקטון. פלנקטון הם יצורים זעירים הנסחפים בזרמי הים. עליהם נמנים חיידקים, זואופלנקטון שהם בעלי חיים, כמו סוגים שונים של סרטנים זעירים ופיטופלנקטון שהם אצות זעירות. הזואופלנקטון וגם הפיטופלנקטון משמשים מזון לדגים.
מעמקי הים הם מערכת אקולוגית מיוחדת במינה והתנאים בה אינם מתאימים להיווצרות מערכת אקולוגית מגוונת. כאשר מי הים צלולים, אור השמש מגיע עד 10 מטרים מתחת לפני הים, כך שלשכבות העמוקות חודר רק חלק מהאור. בעומק של 150 מטרים כמעט ואין אור ובעומק של 600 מטרים החשיכה היא מוחלטת. בנוסף לתנאי ההארה, ככל שהשכבה עמוקה יותר, לחץ המים גבוה יותר, ואילו ריכוז החמצן והטמפרטורה נמוכים יותר.
מערכת אקולוגית במעמקי הים מאופיינת באוכלוסיות בעלות מספר פרטים קטן. אחד הגורמים המגבילים הוא כמות מזון העומדת לרשות האורגניזמים במעמקים.
יצורים רבים החיים במעמקי הים זוהרים באור כחלחל. תופעה זו מכונה "הארה ביולוגית" (ביולומינסנציה)
על התופעה, על הניסויים ושאלות בעקבותיהם תוכלו לקרוא וללמד את תלמידכם בקישור הבא
מאסטר מיקרוב שף
איילת מימרן "גרוס" קרית גת
הקדמה- כך זה התרחש אצלי בבית
לפני מספר שבועות קיימתי בביתי פעילות " מאסטר מיקרוב שף "לבנות יב' של המגמה. התלמידות הגיעו לביתי ולאחר שצוידו בסינרים ובכובעי שף שהוכנו עבורן, הן חולקו לצוותים ונשלחו לחקור את תהליכי הכנת מוצרי מזון בהם מעורבים מיקרואורגניזמים (נושא ההרחבה שלנו) כולל הכנת מוצרי המזון, תכנון וביצוע של ניסוי בנושא והכנת פוסטר המסכם את התהליך.
המוצרים השונים היו מוצרי בצק(פיצה ולביבות מרוקאיות בשתי קבוצות נפרדות), יין, יוגורט וגבינה, ירקות מוחמצים ובין לבין ביקרו בפינת שוקו וקפה (שגם בהכנתם מעורבים מיקרואורגניזמים), ופינה קוסמטית עם אצטון ולק. בזמן ההמתנה הבנות תיכננו ניסוי שיענה על שאלות הקשורות לתהליך עליו למדו והכינו פוסטרים מושקעים לסיכום התהליך. כשהמוצרים היו מוכנים ישבנו לארוחה. (לאותם מוצרים שזמן ההכנה שלהם ארוך מכמה שעות, הבאנו מוצרים מוגמרים(יוגורט ויין) וכן הכנו גבינה בהכנה מהירה חמוצים שניתן לאכול במקום. הפעילות הייתה מאוד חווייתית ומגבשת.
ביי ביי כימותרפיה, שלום אימונותרפיה: פריצת דרך בסרטן?
הגישה החדשה: במקום לתקוף את הגידול, מגייסים את מערכת החיסון כדי שתילחם בו תוצאות הניסויים נראות מבטיחות, ויש אפילו מי שמעז לדבר בזהירות על ריפוי
על כך במאמר
kahoot לתלמיד/למורה הלהוט
מדי קן, תיכון דרכא בגין גדרה,
סאמיה אבו-חיט, תיכון עתיד טירה,
ד"ר אירית שדה, אורט יד לבוביץ נתניה.
שימוש בטלפון החכם לגיוון בהוראה
"תלמידים, הוציאו את הניידים שלכם והקלידו את הכתובת הזו: kahoot.it"
כך התחיל שיעור ביולוגיה והתלמידים היו מופתעים: "מה להוציא את הנייד? מותר?"
