SHKOLLA "MIHAL GRAMENO"

Nxënësi:

• Përqendrohet në çështjet kryesore, kur rrëfen një ngjarje ose një përvojë të tijën para shokëve dhe shoqeve, mësuesve.
• Lidh informacionin e dëgjuar me përvojat e tij ose me informacione që i ka lexuar në tekste të tjera.
• Pyet, përgjigjet, shpreh mendimet, ndjenjat dhe emocionet e tij, si dhe diskuton në grupe të vogla për tema që i interesojnë.

• Lexoni disa herë tregimin.
• Përgjigju pyetjeve rreth përmbajtjes

o Cilët janë personazhet?
o Ku e shoqëroi gjyshen Gjoni?
o Çfarë i kërkoi mjeku gjyshes?
o Pse Gjoni tha se tabela nuk ishte në rregull?
o Pse qeshën mjeku dhe gjyshja?
o Si mendoni se do të vazhdojë tregimi?

• Plotësoni ushtrimet e fundit të faqes.

Shënoni alternativën e saktë për pyetjet.

Ku shkuan Gjoni dhe gjyshja? --- Te doktori

Pse shkuan te doktori i syve? --- Për të vizituar sytë.

Pse qeshën mjeku dhe gjyshja? ---- Sepse Gjoni gaboi.

• Në fletoren e klasës shkruani emra sendesh që fillojnë me A, E, P, T(nga 4 emra për secilën shkronjë).

p.sh. Aparat, peshore, tabelë, elektrik.

• Detyrë shtëpie:

1. Lexo rrjedhshëm dhe me intonacion tregimin "Alfabeti i gjyshe Rozës".

2. Shkruaj emrat e shokëve dhe shoqeve të klasës duke i renditur sipas alfabetit.

Nxënësi:

• Nënvizon fjalë në tekste të ndryshme që tregon emra njerëzish dhe emra sendesh.
• Gjen grupe fjalësh që emërtojnë emra njerëzish dhe sendesh.
• Dallon emrat e gjinisë femërore nga ata mashkullore (në mënyrë intuitive).

• Emra njerëzish, Femra ---------> mësuese, doktoresha, police
• Emra njerëzish, Meshkuj ----------> mësuesi , doktor , polic
• Emra sendesh ----------> lapsi , lulja , molla

U.1. Vendosuni emra fëmijëve që janë në varkën A.

Në varkën B, i gruponi në emra që tregojnë meshkuj dhe emra që tregojnë femra.

U.2. Nxënësit lexoni dhe emërtoni figurat.

Vendosni në kërpudhën e kuqe emrat që mbarojnë me a dhe në kërpudhën lejla emrat që mbarojnë me i.

Emrat e kërpudhës së parë që mbarojnë me a quhen emra femërorë.

Emrat e kërpudhës së dytë që mbarojnë me i quhen emra mashkullorë.

Detyrë shtëpie:

1. Ushtrimi 3, fq. 64.

2. Shkruaj 5 emra njerëzish dhe 5 emra sendesh.

Nxënësi/ja:

• Plotëson një orar ku rendit sipas kohës veprimet e kryera duke u ndihmuar nga ilustrimi.
• Krijon orarin e veprimtarive gjatë një dite.

Listoni veprimtaritë që kryeni gjate një ditë, nga mëngjesi deri në mbrëmje sipas radhës kur kryhen.

Zgjimi, përgatitja për në shkollë, kthimi nga shkolla, ngrënia e drekës, përgatitja e mësimeve, lojë, darka, fjetja.

Shkruhet në formën e një tabele orari, që do ta quajmë dhe regjim ditor.

Oraret -------------> Veprimtaritë që kryhen

Zgjimi -------------> Ora 7

_________ -------------> __________

_________ -------------> __________

_________ ------------> ___________

_________ -------------> __________

_________ -------------> __________

_________ ------------> ___________

· Lexoni kërkesën dhe plotësoni veprimtaritë për secilën kohë.

Nxënësi/ja:

• Përcakton kuptimin para–pas të një veprimi, duke u mbështetur tek koha kur është kryer ky veprim.

• Lexoni çiftet e situatave dhe përcaktoni kohën kush veprim u bë më parë dhe kush më pas.

Renditi.

(Hapi dritaren ----> pas; u ngrit nga shtrati ----> para);

(mbushi vaskën me ujë ----> para; u la në vaskë ---->pas );

(Merr mjetet ----> para, përgatit balonën ----> pas);

(mbjell lulen ----> para , ujit lulen ---->pas ).

• Shihni faqen 137 në libër dhe tregoni aspektet kohore para, pas duke u mbështetur tek koha kur bëhet veprimi.